面对社会和经济的飞速变革，教育需要培养什么样的人才，以满足未来社会的发展？

在刚刚结束的GES 2019未来教育大会上，哈佛大学Achievement Gap Initiative教务主任Ronald Ferguson以哈佛大学为例，进行“融汇技术和人性，贯通卓越与公平”为主题的演讲。

Ronald教授告诉大家，哈佛大学的录取率只有5%，没有进哈佛的不代表他们是失败的。

他认为，在教育信息化的时代，人的一生最重要的是找到自己追寻的那颗“北极星”。

01  寻找心中的“北极星”

北极星，是我们每个人心中的梦想。

Ronald教授在8岁时找到了自己的“北极星”——想为社会变得更好而努力。所以，他坚定地选择做“城市设计”（City Planning)，考取经济学博士学位，最终在哈佛大学教书育人。

在人生中，北极星有着引领我们到达目标的意义。

美国前国务卿赖斯是位黑人女性，她出生在种族隔离严重的城市伯明翰。在那里，黑人不仅不能在游泳池里和白人一起游泳，饮水器都是分开使用的，甚至城市的“儿童乐园”一年也只有一天对黑人孩子开放。这一切，都严重刺伤了小赖斯的内心。

赖斯九岁的时候，父亲带她去华盛顿游览白宫。他们在总统办公桌前拍照留念时，小赖斯对父亲说：“总有那么一天我会在这里工作！”

父亲并不觉得这是一个异想天开的梦，他第一时间给了孩子鼓励与支持：“爸爸支持你的梦想！但是，你只有比白人小孩双倍的优秀，才能跟他们站在同一起跑线上；只有比他们三倍的优秀，才能脱颖而出！”

年幼的赖斯把父亲的话记在心里，通过付出比别人多出几倍的勤奋和努力，最终成为美国历史上首个黑人女性国务卿！

赖斯为此骄傲地说：“我的父母是教育的福音传播者！”

孩子年幼的时候，懵懂地怀揣着对未来的期待，尽管他们不知道是否能够达成心中的梦想，也不知道该如何做才能达成梦想，但我们也不能因为理想的遥不可及而打趣或者予以斥责。

正如Ronald教授给焦虑父母们的建议：每个人的使命不一样，所以每个人的发展轨迹也不同，千万不要去比较，因为每个人要追寻的“北极星”的位置也不同。

我们应该鼓励孩子写下心里的奇思妙想，保护他们的每一个小爱好、每一次新的尝试，一步一脚印，让孩子朝着自己心中的梦想出发，等待它们长成参天大树。

02  让孩子寻找自己的“北极星”

许多父母在培养孩子的过程中，带着自己的期许，于是他们为孩子制定一系列培养计划，要求孩子按着自己的规划走，却忽略了孩子内心真正的想法，不给孩子追求自己梦想的机会。

《最强大脑》国际挑战赛中，年仅12岁的“神童”李云龙对垒意大利12岁“天才少年”安德烈时，由于误判顺序以为自己输掉比赛而崩溃大哭，即使在场嘉宾和父亲轮番安慰也无济于事。

李云龙在生活中没有假期，所有时间都被爸爸严格掌控，课间不能跟同学们玩，每天放学要接受2小时高强度训练，节假日则是四处上课和比赛。

这样的刻苦训练让李云龙取得了傲人的“成功”：8岁获得WCA（世界魔方组织）比赛的儿童组世界冠军；二进制记忆的最好成绩超过了世界纪录保持者。

可这样“优秀”的李云龙在面对主持人关于自己梦想的提问时，却一脸茫然的回答：“不知道。”

反观对手安德烈则由始至终一脸沉着冷静，云淡风轻。即使失败，他也能高兴的拥抱对手祝贺对方的胜利，面对主持人的提问也总是面带微笑轻松地侃侃而谈。

其实李云龙爸爸的教育方式在我们的身边还是普遍存在的。

让孩子早日出人头地，简单粗暴地剥夺孩子的快乐和梦想，把自己的想法强加在孩子身上，给孩子的想法和创造力设限，让他们成为一个提线木偶，在一根根看不见的线条下，孩子失去自主权利，在碰到困难时就无法自主思考、选择、行动，最后走向崩溃。

不要剥夺孩子做梦的能力，不要剥夺孩子追寻自己梦想的自由，培养孩子追寻自己梦想的勇气和行动才是让孩子永保上进的永动机。

03 如何寻找到自己的那颗北极星？

被问到如何培养孩子的追梦能力，Ronald Ferguson教授表示，除了学术能力，还希望父母一定要注意培养孩子的 Autonomy Skills （自主管理能力），比如：

（1）创新思维能力

国外有个特别有智慧的妈妈，用3个步骤培养“熊孩子”的创意能力，给孩子建立独属于自己的思维导图。

首先，她会在日常生活中，发现孩子感兴趣的地方适时引导孩子，比如动画片中的农场。

其次，她会从孩子零散的表达中，抓住主要信息，诱导孩子深入发散思维，让孩子思考农场里到底会有些什么，再根据讲述进行分类。

最后，妈妈会让孩子根据思维导图重新讲述一次自己心目中的农场，建立孩子思考的全局观。

所以，在平常的生活中，我们应该要学会从日常生活中发现孩子的潜力，多陪伴孩子，跟他们一起玩耍，一起阅读和绘画，从细小的生活细节中抓住孩子的每一个小爱好，培养他们思考创新，关注他们快乐成长，一路用心呵护。

创新能力也是孩子的创造能力。那些在我们看来简单和平凡的方式，会如指间沙漏积淀成为孩子的牢固根基，帮助她们在成长路上稳步向前。

（2）“想象力和眼界力”

孩子年幼的时候，我们可以跟他们玩“编故事”的游戏。你说故事的开头，让孩子在你提供的信息上继续编故事，再交换继续编下去。

假期的时候，可以力所能及地带孩子们去看世界，帮他们接触各种不同的职业的人士，让他们画一幅自己的“Life Menu”（人生菜单）。经常和孩子讨论未来想做什么，不能因为自己的标准去随意评判孩子的理想职业，甚至帮孩子做决定。

一个总是由父母做决定的小孩，最后自己的“Life Menu”上全是父母的喜好，他们就失去了自我。

（3）社交能力

社交生活对孩子一生的影响太重要了。我们可以让孩子通过绘本、动画片、故事书了解如何与人相处，进一步在生活中培养他们的社交能力。

著名儿童教育专家尹建莉分享过一个小故事，有一天，她的女儿计划进行一次公园野餐，她在邀请之前，跑来征求她的意见，尹建莉告诉女儿：

“我容许你对同学有好恶感，喜欢谁，不喜欢谁，非常正常，不必勉强。”

最终，女儿邀请的小伙伴都是她自己挑的。

我们要用心聆听孩子的需要，选择合适的方法帮助孩子逐渐学会属于自己的“是非曲直”“美丑善恶”的思维理念。

04

正如著名哲学家苏格拉底所说，世界上最快乐的事，莫过于为梦想而奋斗。

对身为父母的我们而言，帮助孩子寻找到一生中最重要的那颗“北极星”非常重要。

追寻梦想是一个不断摸索、自我总结和开悟的过程，我们帮助孩子不断完成自我更新和自我升级。这样，他们才能在远离我们之时，更具智慧和能力来面对生活的一切未知。