前段时间，“小包总”杨烁因为在综艺节目中对儿子杨雨辰的“严格高要求”教育方式被刷上热搜，引发5.7亿网友围观，7.4万次讨论。

节目中，杨雨辰因为内八走路时脚尖没向前、衣服过大有点松垮、运气不好房子选得远等等问题导致杨烁“怒火冲天”，继而对儿子花式“嘲讽挖苦”“辱骂”“贬低”。

儿子小心翼翼地照着杨烁的指示做事，虽然眼含泪水却不敢有半点反抗。听话得让人心疼。

其实，杨雨辰不仅听话乖巧，更是十足的暖心Boy，对年幼的妹妹照顾备至，懂礼貌也会照顾别人感受。所以，他一出场就收获大家的喜爱。

以致杨烁此番教育方式一出，引发一众屏幕前的网友震怒：

“什么人啊！孩子也是有自尊心的好吗？”

“杨烁这挖苦讽刺搁谁谁都受得了？有病吧？”

美国心理学家派克曾说：“在稚嫩的孩子心中，父母就是他们的上帝，神圣而威严。”

像杨烁这样经常使用贬低式教育斥责孩子的父母不在少数，打着“爱之深，责之切”的旗号却让孩子长期生活在恐惧和自卑中。

01  贬低式教育有多可怕？

我们身边充斥着的像杨烁这样奉行贬低式教育的父母，不仅成效甚微，还容易将我们的孩子推向了深渊。

根据联合国儿童基金会在2018年的报告显示（联合国儿童基金会研究报告发现）：

成长阶段遭受过经常遭受监护人打骂、吼叫的孩子，性格自卑的占79.25%，而这部分孩子在各领域中工作出色的不到4%，遭受侵害不敢报警、反抗的占94.16%，而他们这些人一生的犯罪比率高达42.59%。

经常在荧幕上以光鲜亮丽大大咧咧的活泼形象示人的陈乔恩，曾在节目中讲述自己的童年是在妈妈的责骂和棍棒下长大，以致心理阴影严重，长期生活在恐惧中，至今无法走出：

“小时候，宁愿在墓地里看墓碑上的亡者故事，也不要回家。因为我害怕回家，害怕看到妈妈，更害怕被妈妈呼巴掌！”

教育学家阿黛尔法伯曾说：永远都不要低估了你的话，对一个孩子一生的影响力。

多少中国式的父母，打着对孩子好的旗号，动辄对孩子使用语言暴力，甚至动手殴打，殊不知，正是这样的教育方式，酿造了多少家庭悲剧。

3月，江苏，9岁男孩在学校打破玻璃，老师要求他回家告知家长并赔偿，他却害怕不敢告诉父母，留下遗书跳楼自杀。

6月，贵州，8岁男孩因为贪玩弄湿衣服被妈妈责骂，因为害怕躲到窗台却不慎从4楼坠落，深受重伤造成头部多处和手关节骨折。

12月，重庆，11岁男孩因为背着父母出门玩，担心父母责骂而不敢回家，离家出走两天被警察寻回。

......

这样的事例比比皆是，许多悲剧产生的起因在我们大人眼中虽然只是一些芝麻粒大的小错误，但对于孩子来说却是天塌地陷的大事，而我们的不理解和责罚则成了压垮孩子的最后一根“稻草。”

02   爱和信任是自身前进的内驱力

我们每个人小时候都或多或少像杨雨辰一样经历过贬低式教育：生活习惯不好被贬低责骂；考试成绩不好被贬低责骂；顽皮捣蛋被贬低责骂......

第一位登陆月球的阿姆斯特朗从小是一个爱幻想的孩子，但是他的妈妈从来不打击他的幻想。

有一次，他在后院里蹦蹦跳跳的玩耍的时候被正在洗碗的妈妈看见了，妈妈问他：“你在做什么?”

“妈妈，我准备跳到月球上。”他兴奋地说到。

阿姆斯特朗的妈妈并没有像一般父母那样贬低或者嘲笑孩子，甚至也没有阻止他的行为不让他继续跳来跳去，而是说：“好，不过别忘了要回来哦！”

正是妈妈从小的鼓励和期许，让阿姆斯特朗没有放弃自己的梦想，一直在妈妈的帮助下努力向着梦想出发。

最终，他成功实现了自己的梦想，成为登陆月球的第一人。

美国著名心理学家罗森塔尔曾做过这样的一个实验：他声称要在一所小学内进行测验。事后他随便圈了一份“高智商”孩子名单交给了校长和相关教师。

8个月后，名单上的孩子成绩进步飞快，且性格活泼自信心强，求知欲旺盛更善于社交沟通。

原来，孩子们通过老师的各种语言和行为，强烈地感受到了信任和爱，变得更加努力和自信，就朝着老师们的期待发展，成为更加优秀的自己。

而爱和信任，正是孩子们自强不息最终实现自我价值的内驱力。

所以，我们不断鼓励孩子相信自己，不畏困难向着目标前进，将自己潜藏的实力尽全力发挥，拥有改变自己命运的机会，成为更好的自己。

03  两大妙招远离贬低式教育

事实上，父母差评师式育儿对孩子的危害远高于我们的想象。

美国儿科学会的研究表明：

父母的大吼大叫，就和打骂、侮辱一样，会让孩子的应激素水平增高，从而导致大脑结构发生变化。孩子长期生活在“吼叫”的环境下，智力、语言的发展都会受到阻碍。更严重的，可能还会引发抑郁、孤僻、焦虑等精神疾病。

那么，在不打不骂的情况下，我们又该如歌正确地管教熊孩子？其实，早在1998年美国儿科学会就推荐使用Time-Out（计时隔离）的方法。

Time-Out（计时隔离）美国心理学家Arthur Staats提出的教育概念。如果孩子发生打架、发脾气等不当行为不理智的时候，让他独自在一个没有娱乐的无聊地方冷静一会儿（正常情况下几岁的孩子就隔离几分钟）。

当孩子在冷静时，仍然不忘告诉他“我爱你”，让孩子即使是因为“不乖”被要求冷静，也能感受到自己还是被爱的。这可以让孩子能更冷静地思考自己的错误行为，但却不会因为“被冷静”而感到害怕。

而冷静结束后，我们再心平气和地跟孩子就刚才的问题寻找解决方案。Time-Out从来不是一种惩罚，而是让我们用一种正面的方法和积极的手段去处理孩子的情绪问题，也可以让孩子更好地面对自己的负面情绪和学习正确的处理方法。

许多美国家长在使用Time-Out之外，也会使用另一大妙招Time Limit（限时）。

就是事先和孩子一起制定关于游戏或者任务的有效“限时”规则例如再玩五分钟、看完电视就去写作业等等，并及时正面告诉一旦时间结束，就必须严格遵守承诺，停止正在进行的活动，否则就会剥夺他下次再玩的权利。

无论是通过“Time Out”让孩子接受有限度的行为约束，还是通过 “Time Limit”给予孩子有限度的自由，我们的最终目的都是帮助孩子形成良好的习惯，教会孩子自律以及独立。

而单纯的差评、冷嘲热讽和责骂，只会让孩子知其然不知其所以然地感到害怕和怯懦，甚至引发孩子的抵触和反叛，从而失去教育孩子的本意。

英国著名教育家赫伯特·斯宾塞曾说：

对孩子，千万不要吝啬你的友好和鼓励。当孩子是在一种理解、友好、尊重、鼓励的气氛中学习，他不但会增加对父母的信任感，也会取得绝佳的学习效果。

当孩子犯错时，我们陪伴孩子给他承担错误的机会，从旁协助让他坦然面对错误，学习和总结经验。

当孩子犯错时，我们克制自己的情绪远离言语暴力，反思自己的教育方式寻找错误的根源，学会和孩子一同成长。

远离贬低式教育让我们和孩子一起在成长的过程中，找到最终和谐相处的办法，让孩子在快乐中完成精神上的独立，健康快乐地成长！